培 正 人 交 流 大 會 發 言 撮 要

此處所載乃當日各人發言的撮要，撮要中括號內的字句乃編輯所加，以幫助讀者明白。

何建宗校監（1975 昕社）

請按此處查閱校監的講章。

葉賜添校長（1973 勤社）

今晚很高興有機會與大家分享培正結龍的看法。在中學，我們有同一概念，就是不同意斷龍。在這幾年中，我們努力尋求如何更好地接龍。這是我們這幾年來在做的功夫。我在培正三十多年，憑著在教育界的經驗，我感覺到中學如果走直資將會令培正倒退。我深愛培正，極不願意看到培正因為轉直資而走下坡這個殘酷現實。直資在香港推行了好幾年，它的困境已經逐漸明朗化，如把培正中小學接龍等同為培正中學轉直資，我會預見有以下的問題出現。這些問題正正是我擔心的問題，我感到這些問題會導致培正將來的路很難走。

1. 中學的競爭力會被削弱

   轉直資後，培正中學可能會成為全港惟一一間堅持母語教學的直資中學，我們由免費改為收費。而培小升中學生，我們預見會產生分流現象，因為他們會考慮選擇升去免費的官校或津校或收費的直資英文中學。他們會有很多選擇，因為培正是直資的中文中學。

2. 學生的差異會不斷增大

   當行一條龍時，我們要全部接收培小學生。而培小學生知道他們一定能上去（培正中學）；這與現在不同，現在有篩選。這會導致培正小學生因為欠缺競爭動機而水平參差，甚至有機會下降。這增加了中小學教育的難度。

3. 產生流失率高的現象

   這現象今天在其他直資學校已經開始出現。舉例說，金融市場的波動，導致學生經濟出現困境而離校；或者有部分家長在要付那麼多學費時，他們會選擇讀一些時間，然後往外國升學。這導致有學位空缺。這些空缺在初中比較容易填補，但到了高中，就很難填補。直資是政府按人頭撥款，而非按班撥款，每走一個學生，學校便少一個人的錢。這對學校的經濟做成壓力。

4. 教師福利削減

   由公積金變強積金是一個很大的數字。公積金對老師是一個很大的保障，但在轉為強積金後，數目差很遠。我們會看到，未來很難留優質教師。保障減少後，他們會轉往津貼中學。這現實必須面對，不能空談理想。我很期望，校董會保證，在轉直資之後，老師福利不低於津校。但這儲備是一個很龐大的數字才可以每年支付額外的經費。

5. 教師職級減少

   這是我現在看到直資中學的一般現象。因為要量入為出，高級的職位（數目）偏低，這亦引致教師的流動性增大，影響教育質素。在津貼中學，高級職位與低級職位之比是四比五，即是說，九個老師當中，有四個是高級職位的。這數字在直資中學內沒法達到。

6. 學校經濟削弱

   由公營變私營，龐大學校運作經費由家長承擔。而另一部分 — 政府 — 是按人頭付錢，目前每一人是大概三萬五千元。培正有很多資深老師，和我們所有的經費，這個按人頭付出的數字沒法與津貼學校相比。估計每年學費是五萬元，與現時我們每年只收數百元雜費（相比），增幅很大。

7. 變成貴族學校

   我們須給清貧學生提供機會，所以我們需要一筆大的獎學金支持清貧學生。另外，優質學生亦因為多選擇而離開，所以我們要有另一筆獎學金準備來留住優質學生，作為獎勵。

在上述的八大點當中，我們可看到這些問題我們必須面對及解決。如果我們能真真正正面對及解決上述的問題時，我是極之歡迎。

一九七八年，培正中學全面轉為津貼，政府承諾一個直屬學校模式。在變津貼時與這個直屬一同出現。因為它知道我們培正中小學是一間接龍學校。三十多年來這政策行之有效，亦為培正中學奠不穩健基礎。我很珍惜這個直屬關係。但今天，特區成立十年後，它破壞了政府和學校的互信，把直屬關係單方面改變，出現了目前的困境。特區政府的政策令我們很失望。我們很希望培正同學會集結世界同學的力量，向特區（政府）爭取不差於現況的解決方案，因為大家都看到問題的存在。我們怎樣向特區政府爭取一些微調政策，爭取與政府再努力相討。為培正的發展、未來培育更多更好的人材，碇發更大光采。

接龍，是整個中學的共同理想。今天，離二零一九年還有十年，你要行直資，政府一定給你。這是最後我們真的沒法子的時候，我們都會接受這個現實。但是今天我希望大家不要單講中學要轉直資。我希望在未來的一段時間，多做中小學大家之間加強聯繫，推動中小學之間的合作和融合，排除互相之間的差忌，走向真正一體化的道路。這是我一個深切的期望。要延續培正的成就，要穩定培正 120 年的基業，令培正紅藍精神繼續碇放，有賴校董、教職員、校友、家長同心合力，互相信任，維持接龍的方式。轉直資並非惟一途徑。一子錯，滿盤皆落索，我們要作一個審慎的決定。我深信上帝的恩典必與培正同在。

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